Ο διευθυντής του Γυμνασίου Εκάλης κάνει λόγο για «κοινωνικό ρατσισμό» απέναντι στα παιδιά του Ζαννείου Ιδρύματος που φοιτούν στο σχολείο τους.

– Ποιες περιοχές εξυπηρετεί το Γυμνάσιο Εκάλης και πώς διαμορφώνεται η σύνθεση του μαθητικού δυναμικού του;«Το μαθητικό δυναμικό είναι στο μεγαλύτερο βαθμό από την Εκάλη. Φοιτούν, επίσης, εννέα μαθητές από το Ζάννειο Ίδρυμα, οι οποίοι θεωρούνται κάτοικοι Εκάλης και τα υπόλοιπα παιδιά είναι από συνοριακές περιοχές του πρώην δήμου με την Άνοιξη, τη Δροσιά και τη Νέα Ερυθραία. Υπάρχει αυξητική τάση και αυτό το βασίζουμε στις οχλήσεις που έχουμε από γονείς, οι οποίοι εκδηλώνουν ενδιαφέρον  για εγγραφές των παιδιών τους, εφόσον διατηρηθεί το σχολείο μας. Από το Δημοτικό Σχολείο Εκάλης, σε σύνολο 20 μαθητών από την Στ? τάξη, οι 15 προτίθενται να φοιτήσουν εδώ του χρόνου. Έχουμε και περιπτώσεις μαθητών από ιδιωτικά εκπαιδευτήρια που ενδιαφέρονται να εγγραφούν. Αν συνδυάσουμε τα παραπάνω με μια ευρύτερη ανακατανομή που σίγουρα θα γίνει στα όρια του νέου Δήμου Κηφισιάς και λάβουμε υπόψη μας, επίσης, ότι κλείνει και το γειτονικό Γυμνάσιο Ροδόπολης με 70 μαθητές, το οποίο ανήκει βέβαια στην Ανατολική Αττική, δεν μπορεί κανείς να αποκλείσει το γεγονός ότι τη νέα σχολική χρονιά θα υποδεχθούμε ένα σοβαρό αριθμό μαθητών σε όλες τις τάξεις μας».
– Ο πρώην Δήμος Εκάλης ποιο ρόλο έπαιξε στην ανάπτυξη του σχολείου;«Για να πούμε τα πράγματα με το όνομά τους, από την πρώτη στιγμή που λειτούργησε το Γυμνάσιο Εκάλης τη σχολική χρονιά 2008-2009, είχαμε μια αντίδραση των γονέων της ευρύτερης περιοχής και στο να εγγράψουν τα παιδιά τους στο σχολείο. Ο Οργανισμός Σχολικών Κτιρίων διαθέτει στην ιδιοκτησία του ένα οικόπεδο στο κέντρο της Εκάλης, στην οδό Παπάγου, πολύ κοντά στο παλαιό δημαρχείο, εκτάσεως 2.700 τ.μ., το οποίο βρίσκεται, βέβαια, ανάμεσα σε κατοικίες. Ο ΟΣΚ απηύθυνε ερώτημα στον δήμο αν θα επιθυμούσε να υποστηρίξει την οικοδόμηση δημοσίου διδακτηρίου στην περιοχή. Αυτό καταδεικνύει, άλλωστε, και την ανάγκη εξυπηρέτησης του μαθητικού πληθυσμού στην περιοχή. Ας σημειωθεί ότι το σχολείο μας είχε ιδρυθεί με ΦΕΚ από το 2006. Το Δημοτικό Συμβούλιο κατά πλειοψηφία αποφάσισε πως ο χώρος αυτός ήταν μικρός για την οικοδόμηση Γυμνασίου και Λυκείου, συν το γεγονός ότι βρισκόταν ανάμεσα σε κατοικίες και υπήρχαν διαμαρτυρίες κατοίκων ότι θα προκαλέσει όχληση. Έτσι απορρίφθηκε η πρόταση του ΟΣΚ. Το αποτέλεσμα με το χρόνο και εμπρός στο αδιέξοδο που υπήρχε, ήταν η συνεργασία με το Ζάννειο Ίδρυμα, με το καθεστώς της μίσθωσης του διδακτηρίου. Με δημόσιο διαγωνισμό που προκήρυξε η Νομαρχία Αθηνών, βρέθηκε μειοδότης που το οικοδόμησε και στη συνέχεια ξεκίνησε τη λειτουργία του ως δημόσιο σχολείο. Το σχολείο είναι ιδιοκτησία του Ζαννείου Ιδρύματος, το οποίο ανέλαβε το κόστος της ανέγερσης και σήμερα το μισθώνει στο δημόσιο. Το μίσθωμα είχε προσδιορισθεί στο ύψος των 13.000 ευρώ μηνιαίως. Πιθανώς, να ήταν αρκετά υψηλό, από την άλλη πλευρά, όμως, εξυπηρετούσε ένα σοβαρό κοινωνικό σκοπό. Δεν επρόκειτο για ιδιώτη ή επιχειρηματία που κερδοσκοπούσε από την εκμίσθωση. Ήταν ένα σοβαρό έσοδο για την υποστήριξη του Ζαννείου Ιδρύματος, που στεγάζει παιδιά προερχόμενα από οικογένειες με οικονομικά και κοινωνικά προβλήματα, οικονομικών μεταναστών και παλιννοστούντων και τους προσφέρει στέγη, φαγητό και εκπαίδευση, όπως και άλλες παροχές. Είναι ένα κοινωφελές ίδρυμα με σοβαρή κοινωνική προσφορά, η οποία χρήζει και μιας υποστήριξης από την Πολιτεία για τις ανάγκες του σε προσωπικό και σε λειτουργικά έξοδα. Ένας από τους λόγους που προχώρησε η συνεργασία για να οργανωθεί αυτό το σχολείο ήταν και ένας κοινωνικός σκοπός να ενισχυθεί έμμεσα το Ζάννειο Ίδρυμα. Θα πρέπει να σημειώσουμε, επίσης, πως οι μαθητές από το Ζάννειο Ίδρυμα δεν εξυπηρετούνται μόνο από το δικό μας Γυμνάσιο, αλλά και από τα Γυμνάσια Ροδόπολης και Δροσιάς»».
– Ωστόσο, κάποιοι, όπως ο δημοτικός σύμβουλος Κηφισιάς και εκπαιδευτικός Γιώργος Σκορδίλης, κάνουν λόγο για εκπαιδευτική διαδικασία «ιδρυματικού χαρακτήρα». Ποια είναι η άποψή σας;«Θεωρώ ανεπίτρεπτο για έναν εκπαιδευτικό, ο οποίος είναι και δημοτικός σύμβουλος, να βγαίνει δημοσίως και να κάνει τέτοιες δηλώσεις ασύμβατες με το λειτούργημά του. Κανένας δάσκαλος δεν πρέπει να φτάνει στο σημείο να εκδηλώνει έναν κοινωνικό ρατσισμό με αυτόν τον ωμό τρόπο για να κλείσει οποιοδήποτε σχολείο. Ούτε ιδρυματικά σχολεία υπάρχουν, αλλά ούτε και τα παιδιά που προέρχονται από ιδρύματα σημαίνει ότι θα πρέπει να τα διώξουμε, να τα περιθωριοποιήσουμε, να τα εξοντώσουμε. Αυτό είναι απάνθρωπο, αντιπαιδαγωγικό και αντιδεοντολογικό Από την άλλη πλευρά, ο κ. Σκορδίλης στην επιστολή του χρησιμοποιεί και άλλα ψεύδη, όπως ότι το διδακτήριο κτίστηκε με δαπάνες του ΟΣΚ. Το άλλο ψευδές στοιχείο είναι ότι ο κ. Σκορδίλης αναφέρει πως πριν από τη λειτουργία του Γυμνασίου Εκάλης, τα παιδιά μετακινούνταν με λεωφορείο του ιδρύματος στα γειτονικά σχολεία. Ούτε υπήρξε, ούτε και υπάρχει λεωφορείο του ιδρύματος. Τα παιδιά του Ζαννείου που πηγαίνουν στα γειτονικά Γυμνάσια μετακινούνται με τα αστικά λεωφορεία και, μάλιστα, χωρίς συνοδεία, που καταλαβαίνουμε πόσο επικίνδυνο είναι αυτό, κυρίως, για τις μικρότερες ηλικίες».
– Οπότε, όλη η αντίδραση κατά του Γυμνασίου Εκάλης εκτιμάτε ότι προέρχεται από τη στέγασή του στο Ζάννειο Ίδρυμα;«Υπήρξε μια ευρύτερη αντίδραση και έπειτα από συζητήσεις και προβληματισμό καταλήξαμε ότι ο βασικός λόγος που γίνεται αυτό και που αρνούνται οι γονείς να φέρουν εδώ τα παιδιά τους, ήταν τα παιδιά του ιδρύματος. Οι προκαταλήψεις υπάρχουν και διασπείρονται στην τοπική κοινωνία και αλλού, χωρίς να ισχύουν στην πραγματικότητα αντικειμενικοί λόγοι να στηρίξει κανείς ούτε μια τέτοια υπόνοια. Και μιλάμε για παιδιά που πράγματι στερούνται οικογενειακής στοργής και φροντίδας».
– Εσείς έχετε διαπιστώσει κάποια προβλήματα ως προς την επικοινωνία των παιδιών μεταξύ τους;«Στην αρχή, για να είμαστε ειλικρινείς, τα πράγματα δεν ήταν εύκολα. Υπήρχαν περίπου 10 παιδιά την πρώτη χρονιά από το Ζάννειο Ίδρυμα και 25 παιδιά από την Εκάλη και τις γύρω περιοχές. Υπήρξε μια διαφοροποίηση και κάποια στιγμή τα πράγματα οδηγούνταν προς τη σύγκρουση, καθώς διαμορφώθηκαν δυο ομάδες στο σχολείο μας. Όμως, κατορθώσαμε να φέρουμε ισορροπίες, διαμορφώθηκε ένα πολύ καλό παιδαγωγικό πλαίσιο, είχαμε και τη συνεργασία ειδικών του υπουργείου Παιδείας, συνεργαστήκαμε με τη σχολική σύμβουλο, έγιναν συναντήσεις καθηγητών του Γυμνασίου μας και στελεχών του Ζαννείου και από κοινού χαράξαμε κάποιες διαδικασίες, ώστε να συνεργαστούμε για το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα. Είχαμε, επίσης, τη συνεργασία των γονέων του σχολείου μας, οι οποίοι έδειξαν μια αξιοθαύμαστη στάση και συμπεριφορά απέναντι στα παιδιά του ιδρύματος, αποβάλλοντας κάθε είδους ρατσιστική αντίληψη. Έτσι, λοιπόν, κατορθώσαμε τη δεύτερη χρονιά και πολύ περισσότερο τη φετινή τρίτη χρονιά να έχουμε μια αρμονικότατη σχέση μεταξύ των μαθητών. Παρά το γεγονός αυτό, όπως και το ότι δημιουργήσαμε τους δικούς μας χώρους αθλητισμού και εκδηλώσεων με τη βοήθεια του Δήμου Εκάλης σε ένα καινούργιο κτίριο και δεν χρησιμοποιούμε πια τις εγκαταστάσεις του Ζαννείου, παρά τα καινοτόμα προγράμματα που υλοποιούμε, και κατά τη φετινή χρονιά αντιμετωπίσαμε μια καχυποψία από τους γονείς να εγγράψουν τα παιδιά τους στο Γυμνάσιο Εκάλης. Όλα αυτά τα λέω για να αιτιολογήσω γιατί έχουμε μόνο 45 μαθητές. Δεν μπορώ να δικαιολογήσω τη στάση κάποιων γονέων, όπως του Δημοτικού Σχολείου Εκάλης, για παράδειγμα. Αφού έχουν διαπιστώσει ποιο είναι το σχολείο μας, ποιοι είναι οι άνθρωποι που δουλεύουν εδώ, ποιες είναι οι τάσεις και οι προοπτικές του, παρόλα αυτά εξακολουθούν να τηρούν μια στάση αμφιβολίας. Εκτιμώ, όπως και οι συνάδελφοι εδώ ότι υπάρχουν κάποια ??υπόγεια ρεύματα?? που δυσφημούν του σχολείο μας, κατευθύνουν τον κόσμο και εκφράζουν και άλλα αντεπιχειρήματα, όπως για τη μη σωστή θέση του σχολείου, κοντά στο αμαξοστάσιο του δήμου και στους πυλώνες της ΔΕΗ. Για το μεν αμαξοστάσιο του δήμου αναζητείται ήδη νέος χώρος να μεταφερθεί, για τους δε πυλώνες η Επιτροπή Ατομικής Ενέργειας έχει πραγματοποιήσει μετρήσεις και η ακτινοβολία είναι χαμηλότερη των κινητών τηλεφώνων. Άλλωστε, ο πυλώνας είναι πιο κοντά στο Αρσάκειο με 4.000 μαθητές, παρά σε εμάς. Εμείς κάναμε ενέργειες ακόμη και για την υπογειοποίηση των γραμμών της ΔΕΗ και έχουμε τη στήριξη του δήμου. Σε κάθε περίπτωση τα παραπάνω ήταν προσχήματα. Υπ? αριθμόν ένας λόγος ήταν τα παιδιά του Ζαννείου Ιδρύματος. Δυστυχώς, αυτές οι αδιόρατες δυνάμεις συνεχίζουν το έργο τους, διότι όταν βλέπουμε δημοσιεύματα όπως το συγκεκριμένο του κ. Σκορδίλη, αυτό σημαίνει ότι υπάρχει κάτι οργανωμένο και κατευθυνόμενο».             – Προκαλεί εντύπωση το γεγονός ένα σχολείο να κάνει εγκαίνια και έπειτα από ένα χρόνο να «βάζει λουκέτο». Μήπως τα «υπόγεια ρεύματα» που αναφέρατε, λειτούργησαν και προς αυτήν την κατεύθυνση;«Τα εγκαίνια του σχολείου έγιναν στις 22 Απριλίου 2010 και, μάλιστα, ήταν κανονισμένο να γίνουν από την υφυπουργό Παιδείας κ. Χριστοφιλοπούλου. Τελικά, λόγω ανειλημμένων υποχρεώσεών της, παρέστη εκπρόσωπός της που διάβασε ένα λόγο επαίνου για το σχολείο. Η ίδια η υφυπουργός που εγκαινίασε έμμεσα το σχολείο μας έρχεται τώρα να το καταργήσει. Εκτιμώ ότι ο υπ? αριθμόν ένας λόγος γι? αυτήν την απόφαση είναι οικονομικός εν καιρώ οικονομικής κρίσης και ένας δεύτερος λόγος, όχι όμως της ίδιας βαρύτητας, είναι ο μικρός αριθμός των μαθητών».

ΑΦΗΣΤΕ ΜΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΗ

Please enter your comment!
Please enter your name here

Αυτός ο ιστότοπος χρησιμοποιεί το Akismet για να μειώσει τα ανεπιθύμητα σχόλια. Μάθετε πώς υφίστανται επεξεργασία τα δεδομένα των σχολίων σας.