Το Αναξαγόρειο Λύκειο Νέας Ερυθραίας σε παγκόσμιο μαθητικό συνέδριο για τη διεθνή νομοθεσία και ειρήνη


Οκτώ μαθητές από το Αναξαγόρειο Λύκειο Νέας Ερυθραίας επιστράτευσαν τα διπλωματικά τους «όπλα», κατά τα πρότυπα λειτουργίας του ΟΗΕ, εκπροσωπώντας τη χώρα της Κροατίας και την UNESCO σε παγκόσμιο μαθητικό συνέδριο που διεξήχθη στη Χάγη το τριήμερο 5-7 Μαρτίου με θέμα τη «Διεθνή Νομοθεσία και Ειρήνη». Οι μαθητές «διπλωμάτες» προσέγγισαν πραγματικά προβλήματα που αντιμετωπίζει στις συνδιασκέψεις του ο Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών και πρότειναν λύσεις για διεθνή θέματα, όπως είναι το Κυπριακό, τα περιβαλλοντικά ζητήματα και τα δικαιώματα των παιδιών.Το Λύκειο της Νέας Ερυθραίας είναι από τα λίγα δημόσια ελληνικά σχολεία που συμμετέχει σε παγκόσμια μαθητικά συνέδρια και ένα από τα δυο λύκεια που παίρνει μέρος τακτικά στο παγκόσμιο μαθητικό συνέδριο «HagaMUN». Περίπου 400 μαθητές από τα σχολεία που έχουν επιλεγεί, καλούνται να προσομοιώσουν τη λειτουργία του ΟΗΕ μέσα σε ένα τριήμερο συνέδριο με διαδικασία αυστηρού πρωτοκόλλου στην αγγλική γλώσσα. Κάθε σχολείο που παίρνει μέρος, αναλαμβάνει να εκπροσωπήσει μια χώρα και οι μαθητές πρέπει να υπερασπιστούν τις θέσεις της χώρας αυτής και να προβάλουν τα προβλήματα και τις ανησυχίες τους. Την τελευταία μέρα του συνεδρίου κατά την προσομοίωση της γενικής συνέλευσης του ΟΗΕ, τα παιδιά ψηφίζουν για τις προτάσεις που η κάθε επιτροπή έχει καταθέσει. Ακολουθεί διαδικασία προσομοίωσης του Συμβουλίου Ασφαλείας και του Διεθνούς Δικαστηρίου.
Οι οκτώ μαθητές από τη Νέα Ερυθραία που συμμετείχαν, κατόπιν επιλογής, ήταν οι Ιάσωνας Μανωλάκης, Νίκος Μπίρμπας, Ανδρέας Σταύρου, Κατερίνα Μαρτίνη, Έλενα Αλεξάτου-Γάσπαρη, Μαρία Μακροβασιλείου, Διονύσης Τσιμούρτος και  Τηλέμαχος Πεχλιβάνογλου με συνοδούς καθηγήτριές τους τις Χαρίνα Δεληγιάννη και Βάσω Τσιμπέρη, οι οποίες ασχολήθηκαν επίσης με την προετοιμασία τους. Τα παιδιά ανέτρεξαν σε πολλές πηγές και ζήτησαν τη συνδρομή και της  Πρεσβείας της Κροατίας, ώστε να αποκτήσουν πλήρεις γνώσεις της ιστορίας, των εθίμων, των αντιλήψεων του λαού της χώρας αυτής, αλλά και των θέσεών της πάνω στα διεθνή ζητήματα.

Όπως αναφέρει στη «Ν.Ε.» η κ. Δεληγιάννη, καθηγήτρια Αγγλικών στο σχολείο: «Πολύ συχνά ακούγονται σχόλια για το μικρό ρόλο που παίζει ο ΟΗΕ στις κοινωνίες μας και πόσο αδύναμος φαίνεται κατά καιρούς μπροστά στις διάφορες ανθρωπιστικές και κοινωνικές αναταραχές του πλανήτη μας. Όμως, για τα παιδιά μας είναι εξαιρετικά σημαντικό να γνωρίσουν ότι υπάρχει ένας οργανισμός που βασίζεται σε ηθικές αρχές και στόχο έχουν να προστατεύουν τα ανθρώπινα δικαιώματα ενηλίκων και παιδιών, που φροντίζει να εξασφαλίζει προστασία και καταφύγιο στους χιλιάδες πρόσφυγες που οι κοινωνίες μας δημιουργούν, καθώς και να καταγγέλλει κάθε παραβίαση των αρχών αυτών».
Πιθανώς, ως ενήλικες να ξεχνάμε ότι τα παιδιά είναι πολύ πιο ευαίσθητα και ευάλωτα από εμάς και να θεωρούμε ίσως δεδομένο ότι μπορούν να διαχειριστούν από μόνα τους όλη την αρνητική δημοσιότητα που υπάρχει γύρω τους για τον κόσμο. «Πιστεύω ότι μια εμπειρία σαν το μοντέλο των Ηνωμένων Εθνών πραγματικά τους δίνει την ευκαιρία να δουν ότι δεν είναι όλα τόσο αδιέξοδα και απαισιόδοξα. Έχουν την ευκαιρία να μάθουν πώς να υποστηρίξουν την άποψή τους σχετικά με μεγάλα θέματα της ζωής και της επικαιρότητας. Μαθαίνουν πώς να συντάσσουν ψηφίσματα και πώς να παίρνουν μέρος σε δημόσιες συζητήσεις περιμένοντας τη σειρά τους αγόγγυστα. Εξίσου σημαντικό είναι το γεγονός ότι γνωρίζουν παιδιά της ηλικίας τους από διάφορες χώρες. Νομίζω επίσης ότι είναι σημαντικό να θυμίσουμε ότι όλη η δραστηριότητα των μαθητών γίνεται στην αγγλική γλώσσα, γεγονός που τους δίνει μια υπέροχη ευκαιρία να εξασκήσουν τη γλώσσα», υπογραμμίζει η κ. Δεληγιάννη.

Στη Χάγη υπήρχαν μαθητές από την Αγγλία, την Πορτογαλία, τη Γαλλία, τη Γερμανία και την ίδια την Ολλανδία. Επίσης, υπήρχαν και παιδιά από το ιδιωτικό σχολείο «Πλάτωνας», με τα οποία συνεργάσθηκαν οι μαθητές του Λυκείου της πόλης μας και στην επίσημη εκδήλωση και σε κοινωνικό επίπεδο. Η δε επικοινωνία συνεχίζεται, καθώς ήδη έχουν δεχθεί προσκλήσεις να προεδρεύσουν και στην επόμενη συνδιάσκεψη της Χάγης και στην εκδήλωση της Αθήνας την επόμενη χρονιά.
Το κριτήριο για τη συμμετοχή των μαθητών στο παγκόσμιο μαθητικό συνέδριο ήταν η άπταιστη γνώση της αγγλικής γλώσσας και το ενδιαφέρον τους να δουλέψουν πάνω στους συγκεκριμένους τομείς. Αλλά το κυριότερο είναι ότι πρόκειται για μια συνολική προσπάθεια και όχι για μεμονωμένη πρωτοβουλία, καθώς η διεύθυνση του σχολείου, αλλά και ο σύλλογος καθηγητών υποστηρίζουν θερμά αυτές τις προσπάθειες των μαθητών τους. Το Αναξαγόρειο Λύκειο της πόλης μας, έχοντας αρκετές συμμετοχές σε MUN (προσομοίωση του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών) στην Ελλάδα, δέχτηκε πρόσκληση από το Haganum Gymnasium της Χάγης για να συμμετάσχει στο μαθητικό συνέδριο HagaMUN 2010 με θέμα τη διεθνή νομοθεσία και ειρήνη. Η υποδοχή των μαθητών έγινε στο συγκεκριμένο γυμνάσιο, ένα από τα πιο παλιά σχολεία της Χάγης, κλασικής κατεύθυνσης, ο χώρος υποδοχής του οποίου ήταν γεμάτος από αντίγραφα αρχαίων ελληνικών αγαλμάτων, όπως ο Ερμής του Πραξιτέλη, η Αφροδίτη της Μήλου κ.α. Εντύπωση έκανε η πληροφορία ότι όλοι οι μαθητές αυτού του σχολείου διδάσκονται υποχρεωτικά 4 ώρες την εβδομάδα αρχαία ελληνικά και στις κατευθύνσεις τους πολύ περισσότερες.
Η επίσημη έναρξη των εργασιών έγινε σε έναν από τους πιο παλιούς και μεγάλους ναούς της πόλης και η γενική συνέλευση έγινε στο ιστορικό κτίριο του διεθνούς δικαστηρίου της Χάγης ,στο οποίο επιτράπηκε η ξενάγηση όλων των μαθητών και των καθηγητών ελεύθερα. Η ομάδα του σχολείου, εκτός από τη συμμετοχή της στο συνέδριο είχε προβλέψει και πραγματοποίησε επίσκεψη στο Άμστερνταμ, όπου απόλαυσε στο μουσείο Βαν Γκογκ έργα του μεγάλου ζωγράφου, καθώς και επίσκεψη στο Ντελφτ, την παλιά πρωτεύουσα της Ολλανδίας.

Ψηφίσματα για τα ανθρώπινα δικαιώματα

Ας δούμε, όμως, τι λένε οι ίδιοι οι πρωταγωνιστές, οι οκτώ μαθητές του Λυκείου Νέας Ερυθραίας, για την εμπειρία τους αυτή στη Χάγη.

Ιάσωνας Μανωλάκης, Γ? Λυκείου:
«Η αλήθεια είναι ότι είχα ξαναπάει και είναι το έβδομο MUN για μένα. Πάντα, όμως, τα διεθνή MUN είναι ξεχωριστή εμπειρία, γιατί γνωρίζεις πολύ κόσμο, ανταλλάσεις πολλές απόψεις με άτομα απ? όλον τον κόσμο. Το κλίμα που υπάρχει αυτές τις μέρες είναι μοναδικό. Αν θα μπορούσα να κάνω καριέρα στο διπλωματικό σώμα; Δεν νομίζω να ασχοληθώ επαγγελματικά με το αντικείμενο».

Νίκος Μπίρμπας, Β? Λυκείου:
«Συμμετείχα στο αντίστοιχο Συμβούλιο Ασφαλείας του ΟΗΕ. Η εμπειρία αυτή ήταν μοναδική και πρωτόγνωρη για μένα. Εκείνο που μου άρεσε, ήταν ότι ασχοληθήκαμε με σημαντικά ζητήματα που είχαν μια βαρύτητα. Συζητήσαμε για παράδειγμα το Κυπριακό, όπου το κλίμα που διαμορφώθηκε, ήταν έντονο. Πέρασαν προτάσεις, όπως να αποσύρει η Τουρκία κάθε είδους στράτευμα μέχρι τον Ιανουάριο του 2011 και αν δεν γίνει αυτό, θα έπρεπε η Ε.Ε. να παύσει τη διαδικασία ενταξιακής πορείας της Τουρκίας. Στο Συμβούλιο Ασφαλείας, χώρες όπως η Κροατία, είχαμε αναβαθμισμένο ρόλο και συμβολή στη λήψη των αποφάσεων, απ? ό,τι μεγάλες χώρες, όπως η Αμερική που ήταν ουδέτερη. Αυτό βέβαια μπορεί να αποκλίνει από τα πραγματικά δεδομένα, όπου είναι λογικό η Κροατία να ακολουθεί την Αμερική και όχι το αντίθετο».

Ανδρέας Σταύρου, Α? Λυκείου:
«Συμμετείχα στην Unesco, τη μη κυβερνητική οργάνωση που ασχολείται με θέματα ανθρωπίνων δικαιωμάτων, περιβάλλοντος, επιστημών και εκπαίδευσης. Πιστεύω ότι είχαμε αποτέλεσμα, περάσαμε κάποιες θέσεις μας, αν και δεν είχαμε δικαίωμα ψήφου, με κυριότερα τα θέματα οικολογίας για τα ηλεκτρικά αυτοκίνητα, τα τοξικά απόβλητα και τη νανοτεχνολογία. Προκρίθηκαν κάποιες λύσεις για όλα αυτά και τα αποτελέσματα θα σταλούν στον ΟΗΕ. Ήταν η πρώτη μου φορά και μπορώ να πω ότι ήταν μια αρκετά καλή εμπειρία. Για την ακρίβεια, δεν θα έφευγα και ποτέ αν ήταν στο χέρι μου. Γνωρίσαμε πολλά παιδιά και συνεργαστήκαμε. Εργαστήκαμε σκληρά και αυτό απέδωσε, οπότε νιώθουμε ικανοποίηση. Το μοντέλο του ΟΗΕ λειτουργεί. Ναι μεν υπάρχουν αδύναμες και πιο ισχυρές χώρες, αλλά όπως είδαμε κι εμείς, όλοι είχαν δικαίωμα ψήφου και ήταν ισοδύναμοι».

Κατερίνα Μαρτίνη, Β? Λυκείου:
«Πριν το ταξίδι δεν πίστευα ότι το Πανευρωπαϊκό Μαθητικό Συνέδριο που έλαβε χώρα στην πόλη της Χάγης θα μπορούσε να μου προσφέρει τόσα πολλά. Η συνάντηση με νέα και διαφορετικά, ως προς την κουλτούρα και τον τρόπο ζωής, παιδιά και η ευκαιρία συζήτησης με αυτά, ώστε να επιτευχθεί η εύρεση λύσεων σε πλήθος παγκόσμιων αδιεξόδων, ήταν μια εξαιρετική εμπειρία. Τελικά, τα περίπου 400 παιδιά που βρεθήκαμε στη Χάγη, εκπροσωπώντας το καθένα μια διαφορετική χώρα ή μια κυβερνητική οργάνωση και ανήκοντας σε έναν συγκεκριμένο τομέα θεματολογίας, καταθέσαμε τις προτάσεις μας για την επίλυση των προβλημάτων, οι οποίες και στάλθηκαν στον ΟΗΕ. Σημάδι αισιοδοξίας και ελπίδας είναι η διαπίστωση περί της ευαισθησίας των νέων γύρω από σημαντικά παγκόσμια προβλήματα. Συνδυάζοντας, λοιπόν, τη σοβαρότητα και την αυστηρότητα με στιγμές πιο χαλαρές, το Συνέδριο πήρε έναν χαρακτήρα συναρπαστικό που ικανοποίησε όλους τους συμμετέχοντες. Ελπίζω να δοθεί σύντομα η ευκαιρία στο σχολείο μας να συμμετάσχει ξανά σε αυτό το ευρωπαϊκό πρόγραμμα».

Έλενα Αλεξάτου-Γάσπαρη, Β? Λυκείου:
«Η επίσκεψη του σχολείου μας στη Χάγη με σκοπό τη συμμετοχή στο Συνέδριο του Μοντέλου Ηνωμένων Εθνών, αποτέλεσε πιστεύω για όλους μια ευχάριστη και εποικοδομητική εμπειρία. Εποικοδομητική χάρη στο γόνιμο διάλογο που συντελέστηκε στο λεγόμενο ντιμπέιτ μεταξύ των συμμετεχόντων, κατά τη διάρκεια του οποίου προωθούνταν ή απορρίπτονταν ψηφίσματα σχετικά με θέματα παγκόσμιου πολιτικού και κοινωνικού ενδιαφέροντος. Παρόλη τη σοβαρότητα της εκδήλωσης, ωστόσο, επικρατούσε μια ευχάριστη και χαλαρή ατμόσφαιρα, γεγονός που με βοήθησε να αποβάλλω το όποιο άγχος είχα και να εκμεταλλευθώ στο έπακρο τη δυνατότητα να προσεγγίσω και να ανταλλάξω απόψεις με νέους τόσο από την Ελλάδα, όσο και από χώρες του εξωτερικού. Επρόκειτο για μια θαυμάσια εμπειρία, την οποία θα ξαναζούσα ευχαρίστως αν μου δινόταν η ευκαιρία. Ασχοληθήκαμε περισσότερο με τη φτώχια σε σχέση με την ιατρική περίθαλψη και βρήκαμε κάποιες ωραίες λύσεις με τους υπόλοιπους εκπροσώπους, γιατί οι θέσεις μας πέρασαν στη γενική συνέλευση. Είχαμε μια πολλή καλή συνεργασία και με τους υπεύθυνους καθηγητές μας».

Μαρία Μακροβασιλείου, Β? Λυκείου:
«Το Πρότυπο Μοντέλο Ηνωμένων Εθνών στη Χάγη ήταν μια εποικοδομητική, ευχάριστη και αξέχαστη εμπειρία για όλους μας. Χάρη στα θέματα κοινωνικής και πολιτικής θεματολογίας που συζητήθηκαν στο Συνέδριο αναπτύξαμε τους ορίζοντές μας και γνωρίσαμε νέες απόψεις. Ακόμη, η γνωριμία μας με νέους από άλλες χώρες, μας βοήθησε να αναπτύξουμε την κοινωνικότητα μας και να έρθουμε σε επαφή με άλλους λαούς. Αν μου δινόταν η ευκαιρία θα ξαναπήγαινα».

Διονύσης Τσιμούρτος, Γ? Λυκείου:
«Συμμετείχα στην αντιπροσωπεία του Συμβουλίου Ασφαλείας. Ήταν μια πολύ ωραία εμπειρία, που έζησα για πρώτη φορά. Ήταν πραγματικά εκπληκτικό το να μπορείς να συνομιλήσεις σε επίσημη γλώσσα, την αγγλική, με παιδιά απ? όλο τον κόσμο. Κάναμε και γνωριμίες, κυρίως με μαθητές από την Ολλανδία, τη Γαλλία και την Ισπανία. Άλλα θέματα που μας απασχόλησαν, εκτός από το Κυπριακό, ήταν οι επαναστάτες του Κονγκό. Ουσιαστικά η θέση της Κροατίας ήταν ουδέτερη σε όλα τα θέματα του Συμβουλίου Ασφαλείας. Κάναμε ερωτήσεις στις μεγάλες χώρες που πρότειναν τις λύσεις και βοηθήσαμε στη διαδικασία τροποποίησης και βελτίωσης των προτάσεων αυτών. Στο τέλος της διαδικασίας μας έδωσαν ένα σενάριο κρίσης, όπου ουσιαστικά ερχόταν το τέλος του κόσμου μέσα από ένα ντόμινο οικονομικής κρίσης και έπρεπε οι πέντε μεγάλες χώρες, που έχουν και το δικαίωμα βέτο, να αποφασίσουν τι θα γίνει, ενώ οι μικρότερες χώρες έπρεπε να φτιάξουν συμμαχίες με τις μεγαλύτερες. Εκεί έγινε πραγματικά χαμός, αν κι όπως φάνηκε, τελικά το σώσαμε τον κόσμο».

Τηλέμαχος Πεχλιβάνογλου, Γ? Λυκείου:
«Ήταν η πρώτη μου εμπειρία σε μια τέτοια διαδικασία και συμμετείχα στην επιτροπή για τα ανθρώπινα δικαιώματα. Ήταν το σημείο που η Κροατία έδινε και τη μεγαλύτερη έμφαση. Στη χώρα αυτή, υπό κάποιες προϋποθέσεις, επιτρέπεται να παντρευτεί ένα δεκαεξάχρονος, οπότε το θέμα του παιδικού γάμου συζητήθηκε πάρα πολύ. Η Κροατία ήταν στη δυσμενή θέση να δέχεται κάποια πυρά, επειδή επέτρεπε το γάμο σε ανήλικους. Έγινε πολλή καλή δουλειά και συνεργασία με άλλες χώρες που είχαν παρόμοια ενδιαφέροντα. Στο τέλος είχαμε μεγάλη επιτυχία. Υπήρξε ομόφωνη ψηφοφορία να μην απαγορευτεί αμέσως και αιφνίδια ο παιδικός γάμος, γιατί θα προκαλούσε προβλήματα σε κουλτούρες με πολυθρησκευτικά στοιχεία. Το πιο σημαντικό είναι ότι όταν μιλάς σε ένα τέτοιο πολυπληθές ακροατήριο, προφανώς έχεις τρακ στην αρχή, αλλά έπειτα μπαίνεις στο πετσί του ρόλου. Οι όποιες αλλαγές, ιδέες και τροποποιήσεις προήλθαν κυρίως από χώρες του τρίτου κόσμου, οι οποίες αντιμετώπιζαν τα αντίστοιχα προβλήματα».
?

ΑΦΗΣΤΕ ΜΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΗ

Please enter your comment!
Please enter your name here

Αυτός ο ιστότοπος χρησιμοποιεί το Akismet για να μειώσει τα ανεπιθύμητα σχόλια. Μάθετε πώς υφίστανται επεξεργασία τα δεδομένα των σχολίων σας.